代表建議在有條件的高校開設(shè)質(zhì)量管理專業(yè)

全國(guó)人大代表、青海省質(zhì)監(jiān)局副局長(zhǎng)朱臺(tái)青建議，我國(guó)應(yīng)當(dāng)按照《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011-2020年）》中提出的“通過質(zhì)量知識(shí)普及教育、職業(yè)教育和專業(yè)人才培養(yǎng)等措施，提升全民質(zhì)量素養(yǎng)”、“鼓勵(lì)有條件的高等學(xué)校設(shè)立質(zhì)量管理相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)人才”的精神和要求，加快質(zhì)量學(xué)科建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量教育。
    朱臺(tái)青建議，我國(guó)可由國(guó)家高等教育行政主管部門會(huì)同質(zhì)量管理部門組織專家認(rèn)真研究，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，構(gòu)建規(guī)范的質(zhì)量管理學(xué)科體系，推動(dòng)質(zhì)量學(xué)科發(fā)展。同時(shí)，研究我國(guó)質(zhì)量人才教育現(xiàn)狀，制定質(zhì)量管理相關(guān)專業(yè)建設(shè)規(guī)范。另外，鼓勵(lì)有條件的大專院校設(shè)立質(zhì)量管理相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)質(zhì)量專業(yè)人才，把質(zhì)量管理學(xué)作為管理類和工程類專業(yè)的必修課。
    “目前，我國(guó)一些大中型企業(yè)初步建立起了質(zhì)量管理人才隊(duì)伍，這些人員都具有一定的學(xué)歷層次，掌握了初步質(zhì)量管理知識(shí)。但我國(guó)質(zhì)量專業(yè)人才隊(duì)伍數(shù)量上總量不足，我國(guó)高等教育中質(zhì)量管理教育比較薄弱，設(shè)置質(zhì)量管理專業(yè)的高等院校很少。”朱臺(tái)青說。
    據(jù)悉，關(guān)于高等院校的質(zhì)量人才培養(yǎng)問題，早在1996年12月24日國(guó)務(wù)院頒布的《質(zhì)量振興綱要（1996年-2010年）》中就提出過指導(dǎo)性意見：“在有條件的大專院校設(shè)立質(zhì)量管理課程，培養(yǎng)從事質(zhì)量工作人才”。在美國(guó)、日本和歐洲等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，企業(yè)不僅在不同層次上開展質(zhì)量教育，而且還把質(zhì)量教育由在職培訓(xùn)向大專院校及中小學(xué)校滲透。美國(guó)甚至設(shè)置了質(zhì)量碩士、博士學(xué)位。目前，國(guó)內(nèi)高校中開展質(zhì)量人才培養(yǎng)或開設(shè)質(zhì)量管理相關(guān)課程的并不多，專業(yè)方向上有的偏向于計(jì)量檢測(cè)和質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督，還有的偏向于工商管理。此外，盡管不少高校在企業(yè)管理專業(yè)中開設(shè)了現(xiàn)代企業(yè)質(zhì)量管理等相關(guān)課程，但由于缺乏系統(tǒng)的質(zhì)量專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，學(xué)生無法很快融入到企業(yè)的質(zhì)量管理實(shí)踐中去。
    朱臺(tái)青認(rèn)為，“硬”專業(yè)技術(shù)知識(shí)和“軟”管理知識(shí)的結(jié)合是當(dāng)前我國(guó)質(zhì)量教育中迫切需要解決的問題，融合質(zhì)量工程和企業(yè)管理兩個(gè)專業(yè)獨(dú)立發(fā)展出一門新的專業(yè)學(xué)科——質(zhì)量管理專業(yè)很有必要。
    朱臺(tái)青還建議，我國(guó)大力完善質(zhì)量專業(yè)職業(yè)資格制度，加強(qiáng)質(zhì)量人才的培養(yǎng)和使用。希望國(guó)家能盡快實(shí)施高級(jí)質(zhì)量專業(yè)職業(yè)資格制度、強(qiáng)化重點(diǎn)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)關(guān)鍵質(zhì)量崗位持證上崗要求，逐步將質(zhì)量專業(yè)職業(yè)資格制度調(diào)整為執(zhí)業(yè)資格制度。《中國(guó)質(zhì)量報(bào)》