各位老師幫我看看這題怎么算？

這道題怎么計算，請老師們看看。

學習學習學習

這個是教材例題，解題步驟都給出了

C的分度值（實際值）不是0.4mA嗎

教材第二章

現在的人都這么猛嗎？不看教材直接上？答案在一級教材105頁

教材119頁，謝謝！！！！

個人理解，可參考

這個題不會做說明那幾個名詞的意思你都還沒有弄懂，間距，間隔，標尺長度好好理解一下

檢定員小陳 發表于 2024-6-3 14:49
教材第二章

C標尺的“36”，您是從標尺的標記數中讀到的嗎？那標尺上標記的數值，是用來干什么的？

C標尺兩相鄰標尺標記的兩個值之差不是2嗎？三個標尺上根本就沒有標記單位。

路云 發表于 2024-6-4 15:02
C標尺的“36”，您是從標尺的標記數中讀到的嗎？那標尺上標記的數值，是用來看什么的？C標尺兩相鄰標尺標記 ...

就數線條，C總共分割了50根等距的線段。所以20mA/50.就代表相鄰兩個間隔

檢定員小陳 發表于 2024-6-4 15:15
就數線條，C總共分割了50根等距的線段。所以20mA/50.就代表相鄰兩個間隔

我不是說了嗎，那是“實際分度值”，不是“標稱分度值”。標尺“36.0”示值處所指示的電流不是14.4 mA。定義說的是“兩個值之差”，不是“兩個量值之差”。否則標尺上為什么要標記這些數字？不是用于指導操作人讀取的嗎？

對于C標尺而言，“標稱分度值”不是20 mA/50＝0.4 mA，而是100(滿刻度標記)/50＝2。

連長 發表于 2024-6-3 16:05
現在的人都這么猛嗎？不看教材直接上？答案在一級教材105頁

不要過于迷信教材，盡管修訂了5版，但存在的問題仍然不少。教材根本就沒有解釋“36”是從哪里來的。

檢定員小陳 發表于 2024-6-4 15:15
就數線條，C總共分割了50根等距的線段。所以20mA/50.就代表相鄰兩個間隔

如果C標尺上沒有標記數字，你這么算是可以的。但現在標尺上已經標記了數字，那就不一樣了。測量結果的讀數，就是從標尺上讀取的。真要是標尺上帶單位，那標尺標記就應該是這樣：

這不是書上的例題嗎

真棒！！！！！