委員建議在正規教育體系中增加質量通識教育

今年“兩會”期間，全國政協委員、北京航空航天大學副校長唐曉青就落實《質量發展綱要》提出“加強質量通識教育”提案，呼吁以此培育全民質量文化。
    根據中國質量協會2009年進行的全國企業質量管理現狀調查結果顯示，目前，我國企業員工普遍缺乏質量知識，質量素質急需提升。從數量上看，質量管理專業人員總量不足；從學歷結構上看，他們中的絕大多數是從技術、檢驗、理化、計量以及其他生產經營工作崗位轉崗而來，多為半路出家；從知識結構看，現代質量管理知識缺乏，利用各種數理統計技術分析和解決質量問題的能力不足。造成這種現狀的原因之一是：長期以來，我國在質量通識教育方面比較薄弱。
    作為質量方面的專家，唐曉青認為，無論什么時候，不管哪個國家，社會消費者的質量意識和要求，是企業提高質量的根本動力，而產業從業人員高度的質量意識和質量行為能力則是提升產品質量、工程質量和服務的基本保障。國外發展的經驗也表明，日本產品的高質量競爭力，德國的“品牌一流、質量一流”國家形象，都源自于極強的民族質量文化。
    然而，公民質量意識和素質不是一蹴而就的，必須循序漸進，持續養成。從國外一些經濟發達國家和地區的經驗看，將質量的有關知識融入、滲透到公民終身教育中，尤其是從中小學教育做起，融入到課程中，以公益和規范的形式開展質量知識普及教育，是培養全民質量意識、培育社會質量文化的有效途徑。
    針對我國發展對于質量人才的強烈要求和目前我國系統健全的國民系列教育優勢，唐曉青提議，可在我國正規教育體系中增加質量通識教育，在小學、中學以及大中專院校非質量管理專業的課程中納入一定的質量知識，以增強學生對質量的認識，使他們了解“質量”，學會以誠信的思維來思考工作和生活中的質量問題，并形成習慣。這對于提升全民質量意識和素質，形成良好質量文化，進而增強我國企業的質量競爭力和綜合國力，將是一件功在當代、利在千秋的偉大事業。
    據悉，2011年5月，國家質檢總局聯合教育部已在全國開展了質量教育社會實踐基地建設活動。該活動旨在通過具體的產品生產、管理和質量檢驗檢測等實踐活動，使中小學生了解產品質量的基本含義，了解質量管理基本內容，幫助孩子們從小樹立正確的質量觀念，培養做事認真負責的精神。《中國質量報》